Alfagres

Alfagres gy terncx 1 110R6pp 16, 2011 4g pagcs [pic] CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS PROGRAMA TECNOLOGIA EN COMUNICACION GRAFICA AREA DE INVESTIGACION PROYECTO DE TRABAJO DE GRADO PROTOCOLO DE PRESENTACIÓN DE PROYECTOS Y RABAJOS DE GRADO VICTOR RAUL SAR RECOPILACION Y CO COORDINADOR ACA TECNOLOGÍA EN CO SEDE REGIONAL SOACHA.

ABRIL DE 2005 orag ANTO Después de la primera experiencia que se llevó a cabo en la sede regional de Soacha como culminación del proceso académico formal del programa de Tecnología en Comunicación Gráfica se detectaron varias situaciones que por lo nuevo del proceso n la regional no se podían anticipar hasta tanto se superara la instancia del proceso de elaboración y sustentación de los proyectos de grado de esta tecnología.

El presente documento apenas recoge lo que institucionalmente se ha elaborado en esta materia y que Involucra al programa de anomalías y se puedan estructurar mejores trabajos y documentos que sirvan no solo a los proyectos de grado sino también a los diferentes documentos que se necesiten producir con cierta estructura. El presente documento tiene por objeto servir de guía para la presentación de los trabajos o proyectos que se presenten desde l programa de Tecnología en Comunicación Gráfica. EL TRABAJO DE GRADO. Concepto 2. DOCUMENTO FINAL (INFORME TECNICO). pautas y Requisitos. 3. CARTAS DE ASESOR. 4. RECEPCION DE LOS TRABAJOS DE GRADO. 5 EVALUACION PRELIMINAR. 6. ASIGNACIÓN DE JURADOS Y EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS DE GRADO 7. SUSTENTACIÓN 8. TRAMITES ADMINISTRA IVOS CON LAS RESPECTIVA DEPENC AS PARA LOS DERECHOS DE GRADO. BORRADOR DE PROTOCOLO DE TRABAJOS DE GRADO DE TECNOLOGÍA EN COMUNICACIÓN GRÁFICA PARA LA SEDE REGIONAL SOACHA.

IDEA ANTEPROPUESTA PROPUESTA MATRICULA DEL PROYECTO IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA FORMULACION DEL PROBLEMA ELABORACION DEL PRIMER INFORME CORRECCIÓN ELABORACION DEL SEGUNDO INFORME 2 9 ELABORACION DEL TRABA Corporación Universitaria Minuto de Dios es una institución de educación superior con un proyecto educativo alternativo que pretende formar profesionales calificados, técnicamente competitivos, éticamente orientados y socialmente comprometidos.

Pretende, además, promover el desarrollo integral de las personas y comunidades con las que interactúa y contribuir en la construcción de una nación más justa, democrática, participativa y solidaria. Lo anterior no significa que la UNIMUNITO se desentiende de la investigación, pero sr que la nvestigación a la que aspira es de tipo formativa y aplicada, es una investigación praxeológica. De acuerdo con las exigencias académicas y administrativas del Ministerio de educación Nacional y las políticas Institucionales se propone… (… elaboración de un reglamento interno de investigación (1 999), la determinación del Enfoque y Reglamento para la práctica social y profesional de todos los estudiantes (1999), la adopclón de unas políticas generales para el trabajo de grado de los diversos programas académicos (Acuerdo 114 del CS, 2000) que establece que todo trabajo de grado se inscribe en una ínea de investigación institucional, la expedición del Reglamento para estudiantes de postgrado (Acuerdo 1 1 7 del CS, 2001) que establece el papel del Sistema de Investigaciones frente a los proyectos de grado, así como inversiones significativas en laboratorios, biblioteca y plataformas tecnológicas e informáticas para la comunicación y el procesamiento de la información. En la convocatoria de Colciencias 2002, SEIS (6) grupos de investigación de Uniminuto fueron inscritos como Grupos Colombianos de investigación científica o tecnológica.

Este compromiso instituci ocer a la investigación 3 formativa V aplicada como trategias fundamentales encuentra expresado de modo claro en el Proyecto educativo universitario, en los planes de desarrollo institucional y en otros documentos rectores de la institución universitaria, y da origen a la decisón de conformar el Sistema de Investigaciones UNIMINUTO, sistema que, en el marco de nuestra filosofía y de nuestro proyecto educativo, solo se entiende en su relación con el Sistema de proyección social, manejado desde el Centro de Prácticas Sociales y las escuelas adscritas a las Facultades. 3. 1. 3. Promoción de la Investigación La investigación es la base de toda disciplina, ciencia o quehacer ntelectual; y no es ajena o extraña a ninguna carrera profesional, técnica o tecnológica. a investigación es la encargada de proporcionar tanto las bases epistemológicas como el universo de fenómenos que constituye un campo de conocimiento sin importar la diferencia de que éste sea teórico o aplicado. En nuestro caso, lo teórico y lo aplicado van de la mano por lo que la investigacón seré de suma importancia.

De hecho, se considera a la investigación como la manera correcta y responsable de trasladarse de un campo a otro. Por un lado, la investigación va a proporcionar el desarrollo de uevas técnicas o de nuevos procesos cada vez más eficientes y con total dependencia de los objetivos y del contexto en que tiene lugar. ASÍ, contamos con una investigación dirigida hacia los procesos de producción gráfica como también investigación enfocada hacia la dimensión empresanal, campo que requiere tanto estudio e investigación para el desarrollo de estrategias o proyectos viables. Por otro lado, se desarroll vestigación dentro del 4 9 campo de la comunicación efinir los marcos posibles mensajes.

La investigación en comunicación aplicada hacia la producción de mensajes gráficos, está enfocada hacia la selección e códigos de producción que correspondan a los códigos de recepción en una comunidad. Tomado del PCP del Programa de Tecnología en Comunicación Gráfica, Bogotá, versión 1 . 1 de febrero de 2005 xxxxxxxxxxxxxxxxxx 4 INVESTIGACION 3. 7. 1 . Contexto institucional UNIMINUTO realiza una investigación de tipo formativa y aplicada, en la que se vincula la teoría y la praxis, ya que su objetivo no es solamente la producción del conocimiento generalizable, sino la auto-formación de quienes participan en cada situación educativa, la transformación de sus conocimientos, actitudes y comportamientos; así como la de las comunidades en onde son participes[l].

La investigación en UNIMINUTO se consolida a través de las líneas de investigación institucionales , las cuales están soportadas en los proyectos de investigación que surgen en cada programa académico y que señalan la ruta hacia donde se debe enfocar la investigación formativa. De esta manera se teje la “Red del sistema de investigaclones”. por lo tanto, el sistema de investigaciones se constituye en una estructura sistemática funcional que recoge los componentes que fundamentan los abor os, epistemológicos, 9 conceptuales, metodológi ionales y gerenciales, estrategias de desarrollo, tanto al interior de la academia como en la proyección social de la misma.

Esto significa que el proceso curricular y los resultados de la investigación estarán correlacionados con la forma de organización del trabajo investigativo y con las circunstancias sociopolíticas en donde se aplican currículos y proyectos de investigación. La generación de planes de apoyo (docentes y estudiantes) para la formación de investigadores y el fomento de la investigación aplicada así como la garantía operativa y académica de la investigación. Contextualmente, UNIMINIJTO responde a las necesidades del esarrollo humano y social, a la gestación siempre utópica de un hombre nuevo y de una sociedad diferente; por ello todos los trabajos de investigación se inscriben en diversas regiones donde se encuentren las necesidades sociales y se puede entrar a interactuar, dinamizar y contribuir a la construcción de una nueva sociedad.

De tal forma, el campo de investigación institucional está determinado por el desarrollo humano y el desarrollo social sostenible. Lo anterior permite comprender que los proyectos de investigación en los programas académicos se inscriben en alguna de las siguientes líneas de investigación: Línea 1. – Innovación educativa y transformación social. Línea 2. – Lenguaje, comunicación y pensamiento. Línea 3. – Innovaciones tecnológicas y cambio social. Línea 4. – Gestión, participación y desarrollo comunitario. Así pues, para UNIMINUTO-Corporación Universitaria Minuto de Dios, la investigación se considera como “el proceso que vincula la teoría y la práctica.

Su objeto es más que la producción de conocimiento generali ansformación 6 9 de quienes participan en c da situación investigación y acción se alimentan mutua y circularmente y vuelven dos modos posibles de describir la Interacción como otalidad”[2]. En tal sentido, es claro para UNIMINUTO que el tipo de investigación que se requiere es una investigación de tipo teórico- práctica “que permita el conocimiento desde una perspectiva holística, una investigación total que busque lo que se supone debe buscar todo proceso investigativo: un análisis ordenado del orden social; una investigación praxeológica que asume que es en el proceso práctico/reflexivo y en la unidad dinámica y dialéctica entre la praxis y su pertinente análisis y comprensión teórica, donde se va produciendo el Conforme a esto, UNIMINIJTO concibe una investigación ormativa y una investigación aplicada.

La investigación formativa para UNIMINUTO y en correspondencia con lo que al respecto afirma el Consejo Nacional de Acreditación, se refiere a la: “dinámica de la relación con el conocimiento que debe existir en todos los procesos académicos. Se trata del reconocimiento de que el proceso de aprendizaje es un proceso de construcción del conocimiento, de que la enseñanza debe ser objeto de reflexión sistemática sobre la base de la vinculacion entre teoría y experiencia pedagógica y de que, como se ha dicho, el docente debe estar comprometido también en el proceso de construcción sistematización del saber en que consiste la actualización permanente.

El proceso de apropiación de saberes que realiza el alumno es, en este sentido, asimilable a un proceso de investigación; es importante que la investigación tome conciencia de ello y derive las consecuencias pedagógicas correspondientes. El proceso de apropiación del conocimiento que requiere la actualización permanente del docente y el de exploración sistemática de la práctica pedagógica que realiza para cualificar su tarea educativa, son tambi 9 La investigación aplicada por su parte, es entendida por UNIMINUTO, como “aquella en la cual se utilizan conocimientos existentes para analizar y resolver problemas en diferentes áreas del conocimiento. Está relacionada directamente con la consultoría en que la institución (… , puede prestar valiosa colaboración a entidades públicas y privadas que acuden a ella en busca de soluciones prácticas, pertinentes y viables a los problemas reales que afrontan. Esta actividad puede convertirse en importante fuente de recursos económicos y en apropiación y adaptación de conocimientos en las diferentes carreras que 2. 3. Objetivos en el ámbito estudiantil ) Lograr que en la reforma curricular la investigación formativa y aplicada se destaque como componente académico fundamental b) Lograr que los proyectos de grado sean el producto de un proceso formativo, relacionado con la práctica social y profesional y adscrito a una línea de investigación institucional. ) Facilitarle a los estudiantes el acceso a bases de datos y centros de documentación bibliográficos d) Estimular a los estudiantes para el trabajo en equipo, interdisciplinar, tendiente a constituir una cultura de la investigación e) Fortalecer la cultura de la presentación pública de los rabajos de grado f) Establecer y apoyar los proyectos de iniciación en la . Tltulo del Proyecto 2. ínea de Investigación en la que se inscribe 3. Antecedentes de la Inve 8 OF 4. Justificación en Comunicación Gráfica La Investigación es para la Facultad de Ciencias de la Comunicaclón, la capacldad individual y colectiva de indagar, descubrir, construir, verificar y socializar responsablemente conocimientos.

Además, se considera una metodología, una perspectiva de orden pluridisciplinario y un cuerpo de saberes fundamentales en lo teórico, práctico y epistemológico de la omunicación; ella constituye el desarrollo de la capacidad crítico-constructiva y de las habilidades intelectuales, mediante el fomento de actividades de búsqueda y de cuestionamiento sistemático de todas las formas del saber. Igualmente, es considerada una real opción de vida y una actitud inherente y característica por construir en el educando, para que contribuya con la transformación de la sociedad. (UNIMINUTO, Informe Acreditación CS-P: 2003 p. La Facultad concibe la investigación como un proceso creativo en el cual se buscan explicaciones, desde la comunicación, a diferentes problemáticas ociales, para construir alternativas de gestión que permitan mejorar la calidad de vida de los colombianos. (INFORME ACREDITACION cs-p.

CARACTERISTICA 37) En correspondencia con esta concepción, dentro de los componentes curriculares que orientan el Programa de Tecnología en Comunicación Gráfica, se exhibe la conciencia acerca de la importancia que merece la actividad investigativa, vista ella como una operación planeada y sistematizada, que ofrece al Programa la oportunidad de nutrir sus fuentes y de igual manera, dar origen a la permanente reflexión tecnológica que contribuya al direccionamiento académico de su sentido. Es así como esta preocupación se ha tenido en cuenta como “objeto de estudio” y a partir de reflexiones individuales y colectivas, han nacido acciones constructoras que se hallan explicitadas en el presente documento. 9 formación investigativa aún resultan precarios, casi elementales, pero entendiendo que la Investigación al volver en si, se consolida como proceso evaluativo, hemos optado por dar inicio de manera reflexiva y crítica, queriendo en cada aparte, ofrecer un componente más que ayude a conformar esta valoración. ( ANTECEDENTES El componente de investigación en el plan de estudios del Programa de Tecnología en Comunicación Gráfica inició labores en el primer período del año 2001, con seis cursos. En sus inicios, los contenidos de éstos fueron concebidos y desarrollados con pnoridades centradas en: Aportar conceptos básicos y herramientas metodológicas orientadas a formar y desarrollar en el estudiante, motivaciones y capacidades en investigación. Iniciar un proceso de trabajo pedagógico en el aula sobre la relación: Investigación-comunicación Gráfica, además de un trabajo reflexivo sobre su aplicabilidad, teniendo en cuenta la insuficiente Informaclón al respecto. Configurar un modelo pedagógico de formación en Investigación como herramienta para fundamentar el programa de Tecnología en Comunicación Gráfica y su articulación como parte del perfil profesional en desarrollo. El proceso de trabajo en los cursos denominados Métodos de Observación l, II, y III ubicados en los tres primeros semestres del plan de estudios, (véase Anexo ¿? Temáticas desarrolladas en las asignaturas), permitieron establecer en forma progresiva, lo siguiente: a) Directrices iniciales al c investigación en cuanto a contenidos para cada as itando alcances y niveles