CAUSAS PROBABLES DE LA DEFICIENCIA DEL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA
CAUSAS Al hablar de la enseñanza del idioma inglés en el Ecuador (y de su practicidad en la vida diaria), se encontrará profundos vacíos los cuales poseen múltiples causas de las cuales se enumerarán en el presente estudio tan sólo 3 (no por ser las únicas y quizá n siquiera las más importantes) que sin duda son las más notorias aún bajo un somero análisis.
A continuación se detalla las mismas en un orden totalmente aleatorio: La primera causa es la falta de base de la enseñanza adecuada Swípe nextp desde los primeros a – educación primaria OF2 ásica (con el verbo t e} , de una casa, etc…… p permita a los alumno idioma inglés, mucho menos a etapa de la abarcan gramática , números, partes los motive ni les ión fluida en el en Icha lengua.
La segunda causa es la falta de atención de los propios educandos en las clases; y esta causa en si misma puede tener diversos orígenes: la falta de una inadecuada infraestructura física (en Guayaquil el clima caliente de la ciudad hace que a determinadas horas del día los salones de clases se conviertan en sitios totalmente inadecuados para la enseñanza haciendo mposible la concentración y transmisión no solo del inglés sino de cualquier tipo de conocimiento- sobre este tema incluso podríamos discurrir si el porcentaje de captación del idioma inglés es más alto o no en la sierra que en la costa, pero ese ya es tema de otra investigación-), I Swige to víew next page K0MaHAa I ecwposawe OKHO Cnpa3Ka la mala alimentación que reciben los alumnos en sus propios hogares e, incluso, factores socioculturales propios de la juventud y el medio ambiente en que se desenvuelven.
Por último, se ha de mencionar la falta de innovación en las erramientas pedagógicas a utilizarse, en la vida actual cuando las personas de todas las edades y condiciones sociales han sido bombardeadas por el uso masivo de la tecnología y el consecuente acceso a toda información que afecta, a veces positiva a veces negativamente, todos los sentidos, no se puede esperar poder llegar a la mente de los estudiantes con los tradicionales métodos audiovisuales, hay que ir más allá si se espera y aspira desarrollar una nueva generación totalmente bilingüe. PROBLEMA DE LA INVESTIGACION. El problema que en el Colegio «J. Montero» se ha detectado para el correcto aprendizaje del idioma extranjero, se puede resumir en un ambiente inadecuado que provoca el poco interés de los alumnos en desarrollar actividades escolares y el casi inexistente proceso de aprendizaje de la información que recibe agravado por la deficiente preparación en ciertos casos de los mismos educadores y el pobre nivel de determinados textos de estudio. Los estudiantes de dicha institución no han desarrollado ión y su nivel de plenamente la capacidad d 2 conocimiento se enfoca ap truir algunas oraciones,
